Evalúa la participación digital de los alumnos a partir de disponibilidad del dispositivo, frecuencia de uso, realización de actividades y continuidad de acceso. Genera una puntuación ponderada para comparar grupos y detectar si la infraestructura limita la actividad educativa.
El índice combina acceso y comportamiento de aprendizaje. Una puntuación baja puede indicar barreras técnicas, baja utilización o ambas, por lo que conviene revisar los componentes por separado.
Estimación orientativa. Usa datos propios y coherentes con el periodo analizado.
Con 90 % de disponibilidad, 75 % de uso, 80 % de actividades y 95 % de continuidad, la puntuación es 27 + 18,75 + 24 + 14,25 = 84 sobre 100.
Combina señales de acceso, uso y actividades con una ponderación estable para obtener un índice comparable dentro del mismo programa.
Depende del objetivo; esta calculadora asigna 30 % a cada una para equilibrar infraestructura y comportamiento, sin presentarlo como estándar universal.
Puede indicar que el buen acceso compensa parcialmente el bajo uso; por eso conviene revisar cada componente además del total.
Sí, si las métricas se definen de forma equivalente; de lo contrario, la comparación puede mezclar diferencias operativas con participación real.
Observa disponibilidad y continuidad: si ambas son sustancialmente menores que uso y actividades, la infraestructura probablemente está limitando la participación.
| Componente | Uso en el cálculo |
|---|---|
| Disponibilidad | 30 % |
| Uso activo | 25 % |
| Actividades | 30 % |
| Continuidad | 15 % |